「強制・指示」「許可・放任」の使役

使役文の基本的な意味

①強制・指示の使役

（１）私は　嫌がる子供を　無理やり歯医者に　行かせました。
（２）部長は　部下を　ベトナムへ　出張させました。

②許可・放任の使役

（３）（子供がゲームをしたいと言ったら）私は　子供に　ゲームをさせます。
（４）私の意見についての反論は、言いたい人には　言わせておきます。

③誘発（感情の原因）の使役

（５）陳さんは冗談を言って、みんなを　笑わせました。
（６）陳さんは友達の日記を読んで、友達を　怒らせました。

使役の基本的な意味は　この３点に分類しました。

①「強制・指示の使役」の「強制や指示」は使役の典型的な意味です。
①「強制・指示の使役」と②「許可・放任の使役」との違いは、
私がどのくらい影響力をもち、それを行使しているのか、の違いです。

①「強制の使役」の（１）は、私は子供の気持ちを考慮していません。
①「指示の使役」の（２）は、私は部下の気持ちを考慮していません。
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②「許可の使役」（３）は、私は子供の意向を聞いています。
②「放任の使役」（４）は、私は相手の意見をそのままにしています。

●②「許可」の使役文（３）は、授受の表現（～てくれる、～てもらう、・・・）
などと一緒に使うことが多くなります。

（７）お金がなかったころ、この店のご主人は　よくタダで食べさせてくれた。
（８）気分が悪かったので、先に帰らせてもらった。

●初級で「②許可の使役」から、
「～させていただけませんか」と「許可を求める」表現を
学習するのは、このためです。

（９）すみませんが、ここで少し休ませていただけませんか。

●②「放任」の使役文（４）は、「～ておく」などの表現とよく一緒に使います。

（１０）先生は　１０分間だけ、学生を好きなようにしゃべらせておいた。

「強制・指示」の使役・対象が無情名詞

（１）両親は　嫌がる息子を　外国へ留学させた。

「強制・指示」の使役は　対象（＝息子）は、有情名詞です。
「物」に「強制や指示」はできないからです。

●ただし、非情名詞でも、それが擬人的に使える場合は使役文になります。

（２）山小屋の主人は　食料を　ヘリコプターに　運ばせた。
（３）いまどきは　掃除はすべて　ロボットに　やらせる。
（４）この絵は　コンピューターに　描かせたものです。

●（２）～（４）は非情物（ヘリコプター・ロボット・コンピューター）を
人格的に扱っているので、使役文を作れます。人格があるように扱えない
非情物は　使役文には使えません。

（５）×この表は　電卓に　計算させました。
（６）×この水墨画は　筆に　描かせました。

初級の「許可・放任」の使役

（１）（お菓子を食べたいと言ったら）私は　子供に　お菓子を　食べさせます。

「強制・指示」の使役と「許可・放任」の使役の違いを　明確にするために、

（２）先生は　学生に　自由に　意見を発表させました。
（３）母親は　子供に　好きな　おもちゃを　買わせました。

（２）（３）のように、「自由に」「好きに」といった表現を使うと、
「強制・指示」の使役との違いが、はっきりします。

＊「放任・許可」の受身も、「強制・指示」の受身と同様に
上位者から下位者への「許可・放任」となります。

「放任・放置」の使役

（１）母親は　子供を　遊びたいだけ　遊ばせておいた。
（２）冷蔵庫に入れ忘れて、おかずを　腐らせてしまった。

（１）「放任の使役」の動作主（子供）は、有情名詞です。
（２）動作主＝対象（おかず）が、非情名詞になると、「放置」の意味になります。

＊「放置」の使役は、対象が非情名詞ですから、
上位者が下位者をといった制約はありません。

（３）母親は　赤ちゃんを　コインロッカーに置き去りにして　死なせてしまった。

（３）は　動作主＝対象（赤ちゃん）が有情名詞ですが、意味は放置の方が適切かもしれません。
ただし、対象は有情名詞（人）なので、上位者→下位者といった制約があります。

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ではでは　ニゴでした。